O presente artigo é um relato de experiência sobre a proposta e a implementação do curso de extensão “Educação de Jovens e Adultos: saberes, currículos e práticas pedagógicas em Matemática”, entre os anos 2019 e 2020, voltado à formação continuada de docentes que lecionam na EJA e de profissionais da área da Educação. Os objetivos centrais do curso e deste relato envolvem o aprofundamento de estudos sobre questões curriculares e práticas pedagógicas matemáticas no campo da EJA, e a melhor compreensão dos saberes dos estudantes da EJA como parte da construção curricular. Destacamos relatos obtidos em dois módulos do curso, o primeiro que se relaciona às discussões a respeito de práticas curriculares, e o segundo às análises desenvolvidas sobre uma produção audiovisual sobre o ambiente escolar. Dentre os resultados, a percepção de que as perspectivas de currículo para a EJA devem ultrapassar o sentido deste como uma lista de conteúdos, e ainda, que as propostas curriculares devem estar moldadas em ideais emancipatórios, e menos homogeneizantes.