Resumo: Este artigo é um recorte da tese de doutorado referente ao tema Formação Continuada de Professores de Matemática: A Competência de Observar com Sentido aplicada a Temática Equações no Ensino Fundamental, desenvolvida no Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática (PPGECIM), da Universidade Luterana do Brasil (ULBRA). O objetivo é investigar o desenvolvimento da competência de Observar com Sentido a temática Equações nos anos finais do Ensino Fundamental, em um grupo de formação continuada de professores de Matemática do Município de Canoas, Rio Grande do Sul. Pretende-se por meio de uma formação continuada com professores de Matemática investigar o planejamento curricular, como meio de qualificar a competência de Observar com Sentido. Fundamentamos a pesquisa nos estudos de Llinares, o qual destaca que o professor necessita exercer um olhar diferenciado para sua prática, analisando profissionalmente o processo de ensino e aprendizagem visualizando situações deste processo de maneira ampla, diferenciando-o do modo de observar do profissional que não é professor. Tal competência permite que os professores processem e interpretem situações complexas no contexto da sala de aula. Em uma abordagem qualitativa com enfoque no estudo de caso.